GIORNATA INTERNAZIONALE DELLA LINGUA MADRE – 21 FEBBRAIO 2024

OBIETTIVI

• Valorizzare la presenza di alunni e alunne che possiedono una lingua madre diversa dall’italiano.

• Estendere la conoscenza di altre lingue diverse dall’italiano

TEMPI

• Somministrazione di un questionario in ciascuna classe con lo scopo di chiedere agli alunni e alle alunne se conoscono una lingua diversa dall’italiano.

• 2 ore nella giornata del 21 febbraio 2024 (Giornata della lingua madre).

ATTIVITA’

QUESTIONARIO

Le docenti, almeno una settimana prima della giornata della lingua madre (21 febbraio 2024) somministrano un breve questionario, (Vedi Allegato). 

I GRUPPI

• La classe viene divisa in tanti gruppi quanti sono gli alunni o/e le alunne che hanno una lingua madre diversa dall’italiano. Ogni alunno e alunna insegnerà agli alunni e alle alunne le parole della propria lingua entro un tempo stabilito.

• Successivamente, scaduto il tempo, il gruppo cambia, ruota per imparare altre parole. 

• Al termine del tempo l’alunno e l’alunna di lingua madre “Interrogano” gli altri alunni e le altre alunne chiedendo di ripetere i vocaboli appresi. 

METODOLOGIE

• Jigsaw (o tecnica del puzzle). Tale metodologia assume il significato di “tecnica del puzzle” perché lo scopo è quello di creare un “puzzle unico  di conoscenze collettive”. L’insegnante divide gli studenti in gruppi, sceglie un leader per ciascun gruppo. Ogni gruppo rappresenta una “tessera del puzzle”. Ciascun gruppo matura una conoscenza.  Alla fine della sessione, verifica l’apprendimento, riunendo le “tessere”, componendo quindi il puzzle. 

• Coperative learning.

MATERIALI

• LIM

• Ppt per proiettare le immagini stimolo (vedi Allegato)

• Immagini cartacee fornite a ciascun gruppo per imparare le nuove parole (vedi Allegato)